Aprendizaje en Red: abril 2013

25 abril 2013

El e-portfolio como estrategia de enseñanza y aprendizaje

Me ha parecido interesante este artículo de Edutec, aunque es un poco antiguo (2009). Pero la reflexión sobre el uso de e-portfolios en educación sigue siendo válida.

Temas analizados en el artículo:

Introducción al portfolio tradicional y electrónico: integración de la evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Tipos de e-portfolio: de evaluación, de aprendizaje, de "demostración de las mejores prácticas" y de transición.
Ejemplos: e-portfolio de presentación docente, de aprendizaje del estudiante, e-portfolio reflexivo del profesor (PRP).
Herramientas específicas y de uso general.
Ventajas del uso de e-portfolios en cursos y proyectos; criterios de evaluación.
Enlaces relacionados.

Se concluye destacando el uso del e-portfolio como herramienta que el docente va a utilizar para valorar las competencias que va consiguiendo el estudiante en el proceso de aprendizaje. Y para el estudiante el e-portfolio se convierte en "Zona de Construcción del Aprendizaje".

Después de leer este artículo me ha quedado claro que en nuestro curso se está utilizando el blog (y otras herramientas 2.0) como e-portfolio para nuestro aprendizaje (alumnos) y la evaluación (tutores). Basta con leer la cita textual siguiente:

El estudiante puede ir recopilando los resultados y sus reflexiones de las distintas actividades que va realizando durante su proceso de aprendizaje, dando visibilidad y pudiendo obtener una retroalimentación de otros estudiantes y docentes.

GALLEGO, Domingo; CACHEIRO, María Luz; MARTÍN, Ana Mª; ANGEL, Wilmer(2009) « El ePortfolio como estrategia de enseñanza y aprendizaje» [artículo en línea]. EDUTEC, Revista Electrónica de Tecnología Educativa. Núm. 30/ Noviembre 2009. [Fecha de consulta: 24/04/2013].

http://edutec.rediris.es/revelec2/revelec30/

ISSN 1135J9250

24 abril 2013

Incorporar PLE en el aula

Vamos a utilizar los Entornos Personales de Aprendizaje para ayudarnos a desarrollar el Proyecto de Administración de Sistemas Informáticos en Red, del Ciclo de Grado Superior. Es un proyecto de 25 horas que los alumnos deben realizar simulando un entorno real de trabajo. Tienen que identificar necesidades de un sector productivo, diseñar proyectos (desarrollados en fases) y planificar la puesta en funcionamiento con un plan de intervención.

Competencia digital

A partir de la noción general de competencia digital:
“Consiste en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento".

Podemos identificar las siguientes competencias del ciclo formativo que pueden desarrollar de forma explícita o implícita la competencia digital:

Mantener el espíritu de innovación y actualización en el ámbito de su trabajo para adaptarse a los cambios tecnológicos y organizativos de su entorno profesional.
Resolver problemas y tomar decisiones individuales, siguiendo las normas y procedimientos establecidos, definidos dentro del ámbito de su competencia.
Gestionar su carrera profesional, analizando las oportunidades de empleo, autoempleo y de aprendizaje.
Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural con actitud crítica y responsable.

PLE en el proyecto

Vamos a identificar los elementos de un PLE que se pueden integrar en el trabajo de los alumnos.

En el desarrollo de esta actividad es sencillo introducir herramientas y entornos propios de un PLE para que los alumnos busquen, filtren y organicen información con el fin de desarrollar sus propios proyectos.